大寶把盂縣發生的事情，原原本本的講了一遍，然后繼續說道，
“我猜測，這絕不是一個兩個所謂的惡魔能完成的事，如果是有十幾二十個呢？盂縣現在的行為，是在走鋼絲，縣里邊領導知道，如果報了上去，那么這種惡性事件只能由軍隊接手，
到時候他們就連將功贖罪的機會都沒有，所以現在把壓力都給到了公安局，但我怕的是，這些惡魔已經嘗到了甜頭，
萬一突破了公安的封鎖跑出來，那么整個盂縣將面臨滅頂之災，”
楚中河沉默了一會
展覽開幕后的一個月里，紀念館的氣氛比往日熱鬧了許多。每天都有來自各地的參觀者，有學生、教師、退伍老兵，甚至還有幾位從海外歸來的華人，專程前來觀看“烽火傳音”展區。林淑芬和趙志遠忙得不可開交，不僅要接待來訪者，還要協調后續的展覽更新和資料整理工作。
這天上午，林淑芬剛送走一群來自某重點中學的歷史老師，正準備回辦公室喝口水，趙志遠便匆匆跑了過來，手里拿著一份文件，臉上帶著興奮的神色。
“林阿姨，您快看看這個！”他把文件遞到她面前。
林淑芬接過文件，仔細一看，原來是市文化局發來的一份通知，內容是關于將“銘記行動”納入全市青少年愛國主義教育基地的試點項目之一，并邀請林淑芬作為主講嘉賓，參與下個月在市青少年宮舉辦的一場主題講座。
她看完后，嘴角不由自主地揚起：“這是個好消息啊，說明我們的工作得到了官方的認可。”
趙志遠點頭：“而且，文化局還提出，希望我們能將‘烽火傳音’展區的內容做成一套完整的教育課件，供全市中小學使用。”
林淑芬沉思片刻，道：“這個課件的制作，需要結合歷史資料、影像素材，還要有互動環節，不能只是照本宣科。”
趙志遠笑道：“我已經想好了，我們可以邀請張文海老前輩錄制一段口述歷史視頻，再配合展館里的實物照片和電報機模型，讓學生們有身臨其境的感覺。”
林淑芬欣慰地看著他：“你考慮得很周全。不過，課件的結構和內容還需要我們團隊一起討論，尤其是教學目標和適用年齡段的劃分。”
趙志遠點頭：“我已經約了下周和市青少年宮的幾位老師見面，到時候咱們一起過去。”
林淑芬笑了笑：“好，我去。”
幾天后，林淑芬和趙志遠一同前往市青少年宮，與幾位教育專家和歷史教師進行了一次深入的交流。會議室內，氣氛熱烈，大家對“烽火傳音”展區的教學潛力表示了高度認可，同時也提出了許多寶貴的建議。
一位姓王的老師說道：“現在的學生，對戰爭歷史的理解大多來自課本和影視作品，缺乏真實的代入感。如果能通過互動體驗的方式，讓他們了解戰地通訊員的工作，或許能激發他們對歷史的興趣。”
林淑芬點頭：“我們展館里有一臺仿制的電報機模型，可以讓學生們親自體驗發報的過程，感受當時通訊員工作的緊張與重要。”
趙志遠補充道：“我們還可以設計一個‘戰地通訊模擬任務’，讓學生們分組完成一段信息傳遞的任務，讓他們在實踐中理解戰爭中情報的重要性。”
會議結束后，林淑芬和趙志遠又馬不停蹄地趕回紀念館，開始著手課件的編寫和教學視頻的錄制。張文海聽說后，欣然答應參與錄制，還特意穿上了當年的軍裝，站在展館的展柜前，講述那段戰火紛飛的歲月。
“那時候，我們每一份電報，都關系到前線戰士的生死。”張文海的聲音沉穩而有力，“有時候，我們幾個通訊員輪班守著電臺，幾天幾夜不睡覺，就為了確保信息能及時傳達到位。”
林淑芬在一旁認真記錄，趙志遠則負責拍攝。視頻錄制完成后，他們又邀請了幾位學生志愿者，協助設計互動環節和教學演示。
課件制作完成后，很快便在市青少年宮的課堂上投入使用。第一堂課，林淑芬親自講解，趙志遠則在一旁協助操作電報機模型。課堂上，學生們興致勃勃地參與互動，不少孩子還主動提問，表現出對這段歷史的濃厚興趣。
一位小女孩舉手問道：“林阿姨，那時候的通訊員，是不是就像現在的快遞員一樣，把信息送到前線？”
林淑芬笑著點頭：“可以這么理解，但他們的任務更危險，也更緊急。他們不僅要面對敵人的炮火，還要在極端環境下完成任務。”
小女孩聽得入神，連連點頭。
課后，王老師走過來，感慨地說：“林阿姨，趙同志，你們的課件真的很有意義。這些孩子們，現在對歷史的理解不再只是死記硬背，而是有了情感上的共鳴。”
林淑芬微笑道：“這正是我們希望看到的。”
隨著課件的推廣，越來越多的學校開始申請將“烽火傳音”展區納入教學計劃。林淑芬和趙志遠也頻繁受邀前往各地開展講座和互動課程，紀念館的影響力也在不斷擴大。
然而，就在他們忙得不可開交的時候，一個意外的消息打破了平靜。
那天傍晚，趙志遠接到了一個陌生電話。電話那頭傳來一個低沉的聲音：“趙同志，我是李振國的兒子，李明。我父親最近身體不太好，想見見你們。”
趙志遠一愣：“李老怎么了？”
“他最近記憶力有些模糊，但一直念叨著你們整理的那些資料。”李明頓了頓，聲音有些哽咽，“他說，希望你們能幫他完成一件事。”
趙志遠立刻將情況告訴了林淑芬，兩人當天晚上便趕到了李老家。
李振國躺在床上，臉色蒼白，但眼神依舊清明。看到林淑芬和趙志遠進來，他露出一絲笑意：“你們來了……”
林淑芬握住他的手，輕聲說道：“李老，我們來看您了。”
李振國點點頭，聲音微弱：“我……有一封信，是父親留下的，一直沒有公開。我想……把它交給你們。”
林淑芬和趙志遠對視一眼，心中一震。
李明從書架上取出一個泛黃的信封，遞給林淑芬：“這是我爺爺留下的，父親一直沒舍得打開，他說，等找到合適的人，就交給你們。”
林淑芬小心翼翼地拆開信封，里面是一封手寫的信，字跡蒼勁有力，內容卻令人震撼。
信中寫道：
“若此信能被后人所見，望諸君銘記，我等雖為無名之輩，卻亦曾為民族之存亡，赴湯蹈火，誓死不退。戰地通訊，雖無刀劍之鋒，卻有千鈞之重。愿后人知，每一份電報背后，皆有無數英魂守望。”
林淑芬讀完，眼眶濕潤。
趙志遠低聲說道：“這封信……應該放進展區，讓更多人看到。”
李振國輕輕點頭：“是啊……這是我父親最后的心愿。”
幾天后，這封信被鄭重地陳列在“烽火傳音”展區的中央，旁邊還擺放著李老父親當年使用的電報機和一本泛黃的日記本。
參觀者絡繹不絕，許多人在信前駐足良久，有的甚至默默流淚。
林淑芬站在展區門口，看著那些年輕的身影，心中感慨萬千。
她知道，歷史從未遠去，它只是換了一種方式，繼續在人們心中生根發芽。
南鑼鼓巷的風依舊凜冽，但春天的氣息已經悄然彌漫。林淑芬站在展館門口，望著遠方的天空，心中再次許下承諾：
“只要我還活著，我就會繼續講述他們的故事。”
因為，這是屬于他們的時代，也是屬于我們的使命。
林淑芬和趙志遠從李振國家中離開后，天色已晚，胡同里靜悄悄的，只有街邊的路燈散發著柔和的光。兩人一路無言，直到上了車，趙志遠才低聲說道：“林阿姨，那封信的內容太重要了，我們得好好安排展出方式。”
林淑芬點點頭，目光堅定：“是啊，這不僅是一封信，更是一段被塵封的歷史。我們要讓它以最莊重的方式呈現給觀眾。”
回到紀念館后，林淑芬立刻召集了展覽策劃小組，將李老父親的遺信內容和意義詳細講述了一遍。大家聽后都深受感動，紛紛表示愿意加班加點，盡快完成新的展陳設計。
“我們可以在展區入口處設立一個專門的展示柜，放上那封信的原件，旁邊配上李老父親的照片和生平簡介。”趙志遠提議。
“還要配上一段講解詞，讓觀眾了解這封信背后的深意。”一位年輕的志愿者補充道。
林淑芬點頭：“這個思路很好。另外，我們可以邀請李老的兒子李明來參加新展區的特別展覽活動，讓他講述他父親和爺爺的故事。”
趙志遠立刻撥通了李明的電話，對方在電話那頭沉默片刻，然后鄭重答應：“好，我會來的。”
幾天后，紀念館的“烽火傳音”展區迎來了又一次升級。新增的展區名為“無聲的烽火”，專門展示那些未曾公開的歷史資料和人物故事。李老父親的那封信被精心裝裱在玻璃展柜中，旁邊是他的照片、電報機實物，以及他生前寫下的日記片段。
展覽開幕當天，李明作為特邀嘉賓出席，并在現場講述了他父親和祖父的故事。他的聲音有些哽咽：“我小時候經常聽父親講起那段歲月，他說，通訊兵雖然不上前線，但他們承擔的責任并不比任何一個戰士少。每一份電報，都可能決定一場戰役的勝負。”
臺下的觀眾聽得入神，不少人悄悄抹去了眼角的淚水。
林淑芬站在一旁，看著臺下那一張張專注的面孔，心中充滿欣慰。她知道，歷史的傳承，就是這樣一點一滴地滲透進人們的心中。
展覽結束后，許多觀眾紛紛留言表達自己的感受：
“原來，戰爭的背后，還有這么多默默無聞的英雄。”
“我們今天能安享和平，是因為有無數人在黑暗中為我們點亮燈火。”
“這封信讓我明白了，真正的英雄，不一定有驚天動地的事跡，而是那些在關鍵時刻堅守崗位、默默奉獻的人。”
林淑芬看著這些留言，心中滿是感動。她知道，這正是“銘記行動”真正的意義所在。
幾天后，市文化局的領導親自來到紀念館，對“烽火傳音”展區的更新給予了高度評價，并表示將把該展區作為全市愛國主義教育的典范進行推廣。
“你們的工作做得非常出色。”文化局的一位負責人說道，“我們計劃將這個展區的內容推廣到全市的各大中小學，并納入全市青少年紅色教育課程體系。”
林淑芬和趙志遠對視一眼，眼中滿是欣喜。
“我們一定會繼續努力，不辜負大家的期望。”林淑芬鄭重地說道。
接下來的幾周，林淑芬和趙志遠又投入到了新一輪的課程設計和資料整理工作中。他們與市青少年宮合作，將“烽火傳音”展區的內容改編成一套適合青少年學習的互動課程，并邀請了幾位老戰士錄制了口述歷史視頻。
課程推出后，受到了廣大師生的熱烈歡迎。許多學校組織學生前來參觀，學生們在展館內認真聽講，積極參與互動，紛紛表示要更加珍惜今天的和平生活。
“以前我覺得戰爭離我很遠，但現在我明白了，和平是無數人用生命換來的。”一位初中生在參觀后寫下這樣的感想。
林淑芬讀到這句話時，眼角濕潤。她知道，他們的努力，正在一點點改變著年輕一代對歷史的認知。
南鑼鼓巷的冬天依舊寒冷，但在這片古老的土地上，春天的氣息已經悄然萌發。林淑芬站在展館門口，望著遠方的天空，心中再次許下承諾：
“只要我還活著，我就會繼續講述他們的故事。”
因為，這是屬于他們的時代，也是屬于我們的使命。