夜深人靜，龍滸山的道觀更顯清幽。楊程光看著自家曾孫楊德高白天那得意的小模樣，心里是既欣慰又有點(diǎn)犯嘀咕。這小子贏了平行世界的小李慕玄，固然是自身天賦和資源堆砌的結(jié)果，但很大程度上，也是因?yàn)槟莻€(gè)小李慕玄……眼光實(shí)在太糙，空有璞玉之資，卻被這個(gè)平行世界相對平庸的師父王耀祖和有限的資源給耽誤了。

楊程光很清楚，這個(gè)世界的王耀祖實(shí)力也就那樣，在此界或許能排上號，但跟主世界那種絕頂環(huán)繞、資源管夠的培養(yǎng)環(huán)境比起來，簡直是云泥之別。德高這孩子，需要一點(diǎn)真正的挫折來磨掉那份因順境而可能滋生的驕矜之氣。

另一邊，老李慕玄跟平行世界的自己“談心”完畢，溜達(dá)回來，正好瞥見楊程光躲在廊柱陰影里，摸著下巴，眼神賊亮地盯著不遠(yuǎn)處還在生悶氣的小李慕玄。老李慕玄嘴角一撇，露出一絲了然于胸的壞笑。他太了解楊程光這老家伙了，這分明是“職業(yè)病”又犯了，看見好苗子就心癢難耐，想把自身衣缽，尤其是那身驚世駭俗的倒轉(zhuǎn)八方尋個(gè)傳人。

楊程光這輩子，不是沒教過徒弟。相反，他教過好幾個(gè)，楊家內(nèi)部、外姓弟子都有。但說句實(shí)在話，那過程……充滿了喜劇與無奈。他的倒轉(zhuǎn)八方，早已超越了傳統(tǒng)江湖功夫的范疇，深度融合了他年少時(shí)在西方打下的堅(jiān)實(shí)物理學(xué)基礎(chǔ)——力學(xué)、電磁學(xué)、場論……那些精妙的公式和定律，才是他力場操控達(dá)到“制定規(guī)則”境界的底層邏輯。

然而，讓他教徒弟的時(shí)候，問題就來了。讓他那些大多“四肢發(fā)達(dá)、頭腦相對簡單”的徒弟們，去理解什么“矢量疊加”、“力矩平衡”、“場強(qiáng)梯度”，簡直比讓他們?nèi)ジ^頂高手打一架還痛苦！

楊程光曾試圖耐心講解：“你看，這個(gè)地方的力場扭轉(zhuǎn)，要考慮到角動量的守恒，以及……”

徒弟（一臉懵圈）：“師……師父，角動量是啥？”

楊程光（扶額）：“……就是……唉，你就記住，手腕這么抖一下，同時(shí)炁走少陽經(jīng)！”

徒弟（恍然大悟）：“哦！早說嘛！這個(gè)我懂！”

結(jié)果就是，徒弟們靠著死記硬背經(jīng)脈運(yùn)行路線和發(fā)力姿勢，勉強(qiáng)學(xué)到了幾分皮毛，也足以在江湖上混成數(shù)一數(shù)二的高手，但他們的終點(diǎn)，在拜師的那一刻，幾乎就已經(jīng)被限定了。他們永遠(yuǎn)無法真正理解楊程光倒轉(zhuǎn)八方的精髓，無法像他那樣隨心所欲地創(chuàng)造和改變“規(guī)則”。這讓楊程光時(shí)常感到一種“曲高和寡”的寂寞。

此刻，看到這個(gè)平行世界的小李慕玄，雖然性子別扭，但那份對力量的敏銳直覺和桀驁不馴之下的靈性，讓他再次燃起了希望——這小子，或許能聽懂？

老李慕玄沖楊程光擠擠眼，做了個(gè)“你請便”的手勢，晃晃悠悠地走開了，深藏功與名。

楊程光會意，從陰影中踱步而出，臉上帶著一種混合著高深莫測和一絲“不懷好意”的笑容，坐到了小李慕玄旁邊的臺階上。

小李慕玄正煩著呢，感覺到有人靠近，沒好氣地抬頭，一看是楊程光，尤其是對上那雙仿佛能看透人心、此刻卻閃爍著“賤兮兮”光芒的眼睛，他頓時(shí)警惕起來。這老家伙想干嘛？

楊程光沒說話，只是用那雙眼睛上下打量著李慕玄，那眼神仿佛在說：“騷年，我看你骨骼清奇，是萬中無一的武學(xué)奇才，只是明珠蒙塵，想不想……變得更強(qiáng)？（順便給我曾孫當(dāng)個(gè)磨刀石）”

小李慕玄是人精，年紀(jì)雖小，察言觀色的本事一流。他瞬間就明白了楊程光的意圖——這老家伙想利用自己！但他轉(zhuǎn)念一想，自己何嘗不是想利用這老家伙？大家各取所需，都是千年的狐貍，玩什么《聊齋》里那套虛頭巴腦的？他直接開門見山，語氣硬邦邦地：“老前輩，有何指教？直說吧。”

楊程光就喜歡這種不繞彎子的（雖然動機(jī)不那么純粹）。他嘿嘿一笑，也不再廢話，直接切入主題：“指教談不上，就是看你今天用那倒轉(zhuǎn)八方，跟小孩子掄王八拳似的，漏洞百出，實(shí)在辣眼睛。”

小李慕玄臉色一黑，就想反駁。

楊程光卻不給他機(jī)會，繼續(xù)道：“你是不是覺得，很多精妙變化，是因?yàn)槟挲g不到，修為不夠，所以王耀祖沒教你，或者你使不出來？”

小李慕玄哼了一聲，算是默認(rèn)，這正是王耀祖常用來打發(fā)他的說辭。

“放屁！”楊程光毫不客氣地啐了一口，“年齡不到有年齡不到的用法！一棵樹苗長不成參天大樹，難道就不能修剪枝葉、盤扎造型了？死跟在一條路上，等到‘年齡到了’，你的思維也僵化了，路子也走窄了！功夫是死的，人是活的！”

這句話，如同驚雷般在小李慕玄腦海中炸響！他一直以來接受的教育，都是要循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，等待水到渠成。從未有人告訴過他，可以在現(xiàn)有的框架內(nèi)，用不同的思路、不同的方法，去實(shí)現(xiàn)更精妙的效果！“不能死跟在一條路上”！這完全顛覆了他的認(rèn)知！

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